修强用好邦度聪敏熏陶民众办事平台是推动熏陶数字化策略行径的厉重设施，邦度聪敏熏陶民众办事平台以智能工夫为骨骼，以优质数字资源为主体，以精准化熏陶办事为心魄，目前已造成“三横（根源熏陶、职业熏陶、上等熏陶）”“三纵（德育、智育、体美劳育）”的“明横暗纵”数字熏陶资源办事体例，修成了寰宇第一大熏陶教学资源库。个中，邦度中小学聪敏熏陶平台是我邦根源熏陶数字化成长的阶段性成效，它通过整合已有的优质数字资源，不断扩充平台资源总供应，办事中小学师生和家长，救援数字工夫真正融入学校熏陶教学勾当，助力学校告终熏陶因素的数字化改制、时空融通、构制机构重塑等，撑持学校构修全新的数字化育人再生态。

　　近20众年来，邦度绝顶侧重数字熏陶资源的征战，先后启动众个强大工程。根源熏陶界限的数字资源征战阅历了“从少到众”“从散漫到会聚”的经过。2003年，熏陶部启动“村落中小学摩登长途熏陶工程”，征战了多量数字熏陶资源，并通过光盘、卫星、推算机汇集传送到偏远村落地域；2012年，熏陶部和财务部启动“教学点数字熏陶资源全笼盖”项目，通过汇集、卫星为我邦偏远地域教学点传送优质数字熏陶资源，助助村落地域稀少是缺师少教的教学点，开齐开足开好邦度章程课程；2012年，邦度颁布《熏陶消息化十年成长策划（2011—2020年）》，昭彰“三通两平台”的征战方针，构修并颁布“邦度熏陶资源民众办事平台”；2014年，熏陶部启动“一师一优课、一课一名师”勾当，旨正在激励西宾利用优质数字熏陶资源上好一堂课，并正在互联网共享课程资源，告终名师作演示的主意；2022年3月，熏陶部颁布《邦度中小学聪敏熏陶平台征战与利用计划》，通过升级改制“邦度中小学汇集云平台”，构修了全新的“邦度中小学聪敏熏陶平台”。截至2024年1月，邦度中小学聪敏熏陶平台的资源总量抵达8.8万条，笼盖65个版本共565册教材，平台注册用户达1亿人次，页面浏览量近360亿次。[1]

　　熏陶数字化是行使消息工夫对熏陶因素举办数字化改制和效力晋升，进而推动熏陶立异成长，撑持构修愈加平允、更有质地的熏陶体例的经过。邦度中小学聪敏熏陶平台举动熏陶数字化转型的厉重载体，正在促进学校数字熏陶资源共享、教学流程重构、教学构制重组、熏陶生态经过重塑中阐述着根源性、撑持性和引颈性功用。

　　撑持学校熏陶情况的数字化转型。历久往后，学校熏陶以基于班级讲课制的线下整体教学为主，师生教学勾当依托纸质教材、教具学具以及投影仪等根源媒体修设展开，教学园地局部于教室这一封锁情况。依托种种数字熏陶平台，教学场景逐渐拓展为线上脾气化自助研习，线上线下的搀和式教学新空间应运而生。别的，VR、AR、元宇宙等虚拟数字工夫进一步丰裕了熏陶情况的存正在花式，为师生打制了更大都字化、浸醉式、智能化的新型熏陶情况。

　　撑持学校熏陶实质的数字化转型。数字化熏陶实质打破了古板熏陶实质获取的局部性，晋升了熏陶实质的众元性、乐趣性以及获取的便捷性，丰裕了师生的熏陶选拔。数字熏陶实质的互联网供应正在弥合数字天堑、推动熏陶平允方面阐述了厉重功用，中西部地域很众村落学校行使平台资源执行“双师讲堂”，开足开齐邦度课程，进一步进步了教学质地。

　　撑持学校教学经过的数字化转型。邦度中小学聪敏熏陶平台的种种数字资源和智能化研习东西不妨撑持学生自助研习，教学经过不再局部于西宾讲堂传授，师生可基于平台展开正在线团结研习、线上线下协调式教学、翻转讲堂式教学等众种教学构制式样。基于平台衔尾的教学时空，有利于西宾优化教学流程，进步教学恶果。

　　撑持学校熏陶评判的数字化转型。熏陶评判的数字化转型重要显露正在评判主体、评判式样和评判实质三方面。正在平台救援下，评判主体愈加众元，囊括西宾、家长、线上研习伙伴等；评判式样以数据为驱动，西宾通过学生的研习经过数据实时体会研习成绩，并依据数据反应对教学企图举办调节；评判实质愈加整个与真正，依托学生正在平台的研习档案记载，西宾不妨愈加整个、客观、真正地评判学生。

　　邦度中小学聪敏熏陶平台为壮阔中小学校、师生、家长供应专业化、精品化、体例化的资源办事，囊括德育、课程教学、体育、美育、劳动熏陶、课后办事、西宾研修、家庭熏陶、教改阅历和教材10个板块资源，涵盖电子教材、课程文档、战略文献、图片、音视频等差别类型资源。一面省市依据本身成长需求构修了地方平台，征战了系列具有区域特征的数字资源（睹下页图）。

　　除了数字熏陶资源外，邦度中小学聪敏熏陶平台还供应了正在线研习、讲堂讲课、师生换取、功课研习、资源推送、西宾成长、班级打点和家校互动等教学东西软件，助助师生愈加便捷地利用平台资源与办事。

　　正在线研习。平台供应了便当的正在线课程资源拜望、阅读效力，轻易师生自助研习。

　　讲堂讲课。平台供应的客户端软件救援讲课形式，该东西汇合了黑板、资源库、习题库、课程资源等效力模块，供应随机点名、下拉黑板、画笔等辅助教学效力，全方位助力西宾讲堂讲课。

　　师生换取。平台供应了众种讲堂换取和互动东西，如正在线答题、及时互动、小组计议等，以进步学生研习趣味和加入度。学生正在观望视频时遭遇不懂的实质可能象征圈画、点击提问，并发送给西宾寻求解答。

　　功课研习。平台供应了课程资源包和对应的课程习题以及问题的详尽解题思绪，助助学生检测安稳对讲堂学问的知道，并更好地驾驭解题手腕。平台同时救援西宾己方上传研习题，给学生安顿功课。

　　资源推送。平台的引荐栏目配置了中小学常用教材、直播专区、勾当专区、热门引荐、为您引荐、体贴动态、专家团队作事室引荐和热门榜单8个板块，可依据用户的自助定制举办资源的智能引荐。

　　西宾成长。平台供应西宾研修效力，为中小学西宾供应了丰裕的研修资源，囊括展开整体备课、学科教研、培训换取、专家教导、名师引颈、课题查究等研修勾当。

　　班级打点。西宾可能创修并邀请学生插足班级群，轻松录入、编辑和查问学生的根基消息，对学生的研习收效举办查看和打点，还可能利用打卡等效力颁布班级勾当，晋升班级团体打点恶果。

　　家校互动。平台供应了创修家校群，正在群内颁布报告通告，建议打卡、接龙、报名投票等效力，西宾通过同步课程外和功课勾当等消息，助助家长体会学校教学处境、加入学校勾当，晋升家校协同育人成绩。

　　学校可能依据熏陶教学实质需求，选拔差别的熏陶场景展开落地利用履行，促进邦度平台与学校熏陶教学的深度协调。

　　自助研习。正在西宾长途教导下，学生依据西宾调度独立举办课程研习，并完工西宾安顿的功课等劳动。

　　西宾备课。西宾正在讲堂讲课前利用平台备课东西，联合平台资源举办自助备课，囊括查找备课所需资源、编辑修正所需文献、PPT课件等，同时可能指挥学生举办课前预习，与其他西宾共享云文档等。

　　双师讲堂。西宾联合线下教学勾当，通过教室大屏播放平台线上视频资源，展开“线上教学视频+线下教学勾当”相联合的“双师”讲堂教学，拓展讲授学问，推动学生加入讲堂互动。

　　功课勾当。平台救援西宾安顿功课勾当—学生完工功课勾当—西宾批阅功课并统计—学生查看并改错—西宾举办功课讲授等一系列功课勾当场景的操作流程。

　　答疑指导。通过师生群，学生可能正在线提问，与同窗互助答疑，并得到西宾的答疑指导。西宾也可能构制正在线答疑，开设答疑讲堂，解答学生提出的题目。

　　课后办事。学校打点员可能通过平台颁布课后办事课程，供学生正在师生群当选课。平台救援的课后办事场景的操作流程为：打点员颁布课程—家长或学生选课—家长或学生查看课外—学生出席课程—西宾安顿勾当—学生完工勾当—家长反应得意度等。

　　西宾研修。区域或学校可行使教研群组修教研联合体，利用平台东西安详台资源展开整体备课、学科教研、培训换取、专家教导、名师引颈、课题查究等教研勾当。

　　家校换取。平台救援的样板家校换取场景有三类：一是家长与西宾通过家校群或私信换取；二是家长之间通过群聊和私信换取；三是西宾通过“直播”效力构制家长会，推动家校换取。

　　熏陶数字化是熏陶摩登化的明显特点与厉重标识，是征战熏陶强邦的一定央浼。熏陶数字化不但是熏陶资源的数字化改制，更是熏陶理念、熏陶形式、熏陶打点的数字化转型升级。构修基于邦度中小学聪敏熏陶平台的数字化育人再生态，是而今学校熏陶改进的厉重劳动。

　　邦度中小学聪敏熏陶平台举动熏陶资源供应的“邦度队”，其资源具有专业化、精品化、体例化明晰特点，这些资源可能广大利用于讲堂教学的各个闭节，囊括讲堂导入、学问讲授、讲堂互动、课上研习等。通过平台供应的资源和东西，学校可能主动搜求和普及基于优质资源的“双师”讲堂教学、基于教学流程优化的“先学后教”翻转式教学、基于讲堂经过反应数据即时理解的“数据驱动”天生式教学等，造成聪敏熏陶平台撑持的数字化教学新讲堂新形式。

　　邦度中小学聪敏熏陶平台通过汇集为师生供应了衔尾学校实体教室与线上虚拟研习空间的新型育人情况和课程教学构制的新型空间。通过平台的利用，学校可能立异课程征战、构制执行式样及教学构制形式，搜求更众圆活弹性的教学履行，如跨校组班、选课走班、校际协同课程教学、“一校带众点、一校带众校”等线上线下协调的教学形式，以此冲破学校古板教学时空的局限，优化优质熏陶资源的装备，促进区域与学校间的熏陶平衡成长。别的，还可能基于平台搜求范围化因材施教新途径，构修“师—生—机”复合型主体的智能助教、智能学伴、智能陪练、智能测评等新形式，促进学校熏陶教学的智能化和脾气化。

　　借助邦度中小学聪敏熏陶平台为学生和西宾构修数字档案，告终教与学经过的追随式数据搜集，及时驾驭学情动态，记载学天生长经过，创修基于学问和才干双驱动的熏陶评判体例。同时，平台会聚了西宾的教学、科研成效，创修了师德师风大数据理解模子，推动了以教书育人实绩为主题的西宾评判改进。别的，平台行使数字工夫构修众元共治空间，创修了学生、家长、西宾以及社区等加入评判的有用式样，有助于学校熏陶告终熏陶评判的众元化和民主化。

　　平台供应的课程教学、功课安排、课后办事、西宾研修等资源获得了壮阔西宾、学生的高度体贴和广大利用，稀少是有用助助处理了学生甩手出席校外培训后“正在哪里学、学什么”的题目，进一步助力学校告终“双减”落地。[2]学校举动落实“双减”的主体，通过充实阐述邦度中小学聪敏熏陶平台优质资源与办事的功用，有助于打制愈加灵活直观的高效讲堂，晋升功课安排与评判秤谌，无间加强熏陶教学的针对性，知足学生众样化的研习需求，最终告终学业减负与讲堂教学增效的同一、功课安排质地与教学评判轨范的同一、学科学问研习与归纳本质成长的同一。

　　邦度中小学聪敏熏陶平台供应了丰裕的家庭熏陶资源和家校疏导东西，为家校协同育人供应了坚实的数字化根源。平台供应的家庭熏陶课程，为亲子互动供应了数字化空间；平台供应的疏导东西，如班级群、家校群，轻易西宾、学生、家长之间举办消息分享、题目接头、睹解反应等，加强了家校互动的恶果和质地；平台供应的家校共育案例，如新班会、家庭集会、班级组导师例会等，告终了学校德育与家风传承、学校老例熏陶与家庭养成熏陶、学校思念熏陶与家庭良习熏陶的三个协同，有利于无间完美家校联动机制，晋升协同育人的科学性、精准性。

　　本文系邦度社会科学基金熏陶学中心项目“邦度聪敏熏陶平台生态征战和运转运维机制查究”（ACA230014）的查究成效

　　（柯清超、马秀芳、邓博扬作家柯清超系华南师范大学人工智能与聪敏熏陶中心试验室实行主任、熏陶消息工夫学院副院长；马秀芳系华南师范大学熏陶消息工夫学院副教诲；邓博扬系华南师范大学文学院科研项目助理）